網格化管理是新時期基層治理和基層服務的一種新模式，根據河南省教育局《關于各級各類學校實行網格化管理的通知》的要求，結合學校實際，特制定以下方案。

一、指導思想

　　堅持依靠群眾，強化基層基礎，在學校構建“橫向到邊、縱向到底、條塊融合”的網格化管理格局。進一步創新教育管理模式，深化學校內部管理，努力營造平安、和諧校園，打造人民滿意教育，為經開區發展做出貢獻。

二、網格設置

　　結合教文體局網格管理模塊，建立學校三級網格架構體系。

　　第一級網格：學校成立網格化管理辦公室，實現網格化下基層管理中具體化，全天候監督學校工作。校長為一級網格長，負責學校全面工作，具體領導學校三級網格架構體系，對接上級主管部門當好“五員”：學校安全監督員、師德師風監督員、教育質量調研員、校園文化聯絡員、教育動態信息員。

　　第二級網格：校級干部為二級網格長，分包學校個處。副校長協助校長做好學校管理和后勤工作，主任負責教導處級工作，主任負責黨建和政教處工作。

　　第三級網格：中層干部為第三級網格長，實行分包個室。負責學校總務工作，負責宿舍管理工作，負責食堂管理工作，負責辦公室工作。各班主任配合教導處全面負責本班各項工作。協調政教主任負責黨支部工作，負責少先隊輔導員。學校教師全面負責各自的各項工作，讓學校的每一名職工參與其中，以網格為單元，以責任、過程、考核、反饋、糾正為工作過程，將精細化管理落實到學校全面工作的每一個角落。充分發揮黨員在各級網格中的骨干作用，實施導員教師和班主任聯系學生家庭制度，幫助學生解決實際問題，實現黨員教師家訪全覆蓋，加強家校間的溝通，促進學生健康發展。

三、工作機制

　　學校成立“網格化管理”工作小組，由噶藏東智校長任組長，學校中層干部為成員，負責制定學校網格化建設總體規劃和各級責任區建設，研究工作策略，加強各級網格之間的聯系，要形成“條塊融合、無縫對接”全覆蓋、全時空發揮網格管理作用，整體推進學校發展。主要是做好指導、監督、宣傳、教育、管理、預防和參與醫務工作，對發現的問題，能夠解決的要立足自身平臺解決，解決不了的問題要及時上報上一級平臺。

四、作用發揮

　　(一)加強三級網絡管理模塊信息平臺建設，推進教育管理的精

　　細化。

　　學校三級網絡管理模塊負責人員，要明確職責、暢通工作流程、建立數據信息平臺。要統籌做好督導檢查、政策監管、業務指導、專項檢查、解決難題、校園安全、群眾工作、信息匯集、信息上報等工作。要嚴格落實市委、市教育局、區管委關于集中工作力量下沉基層的要求，形成人員下沉常態化、實現人員力量的有機融合。各級網格管理模塊工作人員要通過長期下沉、專項檢查、明察暗訪、推門聽課、列席會議、座談問卷、查閱檔案資料、巡視校園等方式積極開展工作。在本級模塊內要形成立體監管、常態下沉、及時發現問題、及時解決問題的良性機制。沒有能力或條件解決的要及時向上級網格管理模塊匯報。通過發揮三級網格管理模塊作用，促進全區教育管理服務工作的精細化，規范各校辦學行為，促進全區教育的依法、優質、快速、均衡發展。

　　(二)加強基層學校三級網格信息平臺建設，推進學校管理的精細化。

　　各學校要將網格化管理的工作理念和方法引入到學校管理之中，從有利于學校工作出發，組建學校管理和服務網格，切實深化常態化、精細化的學校管理服務機制。要明確每一個網格的管理和服務人員(網格隊員)，讓學校的每一名教職工參與其中。

　　學校三級網格都要建立各級的信息平臺。主要功能是：全天候監管學校動態、全過程參與業務工作、全身心服務師生、隨時發現并解決問題、及時化解矛盾、集中力量解決難題、做好學生工作、開展學生家庭工作、開展社區群眾工作等。

　　(三)主動融入社會管理網格，發揮教育對全區、全市社會管理的特色服務作用。

　　1、主動運用網格，推進平安校園建設。強化學校與網格、社區的信息交流與協作，及時收集、傳遞社會各界關于教育改革和發展的重要建議、意見，接受群眾對教育問題的反映和咨詢，并從中發現帶有傾向性、苗頭性的問題，通過相應的途徑予以解決。要會同相關部門聯合開展校園周邊環境整治，吸納社區干部和家長代表成立護校隊，組建校園110，服務于師生人身安全和校園財產安全。要對網格內學生開展多元化、個性化、精細化管理和服務。通過家訪、談話等途徑，廣泛收集網格內每一名學生的相關信息，以思想有困惑，心理有障礙、行為有失范、家庭情況特殊學生中的突發性，損他性行為為監控重點，建立信息檔案，要建立和完善問題學生預警機制，跟進幫教機制，全面構建學校、家庭和社區“三結合”預警信息檢測系統，通過實施網格化精細管理，促進學生健康全面發展，促進學校各項工作落實，確保校園安全、和諧穩定。

　　2、主動對接社會網格，推進“問需于民大家訪”工作常態化。各學校在原有家訪制度的基礎上，開展“問需于民大家訪”活動，主動對接各學生所在鄉鎮、社區網格，建立經常性走訪和定期家訪相結合大家訪機制，及時了解掌握學生及家庭信息，解決或上報各類教育利益訴求，促進“問需于民大家訪”工作常態化。全區所有學校要結合“網格化管理”，使家訪工作常態化，認真做好家庭信息與基層動態信息收集工作。建立《訪情日記》制度，每學年初學校要對家訪工作專題研究，制訂計劃，學年末學校要對家訪工作進行總結，不斷提高家訪質量。要做好相關信息的匯總、分類，并及時作出處理。屬于對學校的建議和意見，應通過校務公開、專題答復等形式向家長公布或反饋;屬于對教育行政部門的建議和意見，要及時上報，由教育行政部門定期處理反饋;屬于基層動態信息的，應及時與社區、鄉鎮(街道)等網格化組織溝通反饋。

　　3、主動服務社會網格，推進教育服務民生水平。一要發揮學校網格的群眾工作作用。堅持把學生進網格制度化，各學校建立和深化常態化的“學生社會實踐”活動機制，符合實際地建立相關學生社團組織，有計劃地組織學生積極參與組團式服務工作，組織學生開展以如何提高社區文明建設為主題的社會調查、家庭服務、社區服務、宣傳教育等活動，積極參與社區文明建設，提高居民對“網格化管理”工作的知曉率與影響面，促進社會和諧。二要發揮學校網格的社會教育功能。著力搞好區教育工作和職業成人教育工作，搞好思想引領、職業道德教育和技術訓練，著力培養符合社會主義市場經濟需要的新型社區居民和農村村民，為開展創新性社會管理工作提供有力的智力支持和教育支撐。

五、工作要求

　　(一)提高思想認識。教育系統參與“網格化管理”工作，既是市委、區黨委對我們教育的要求，也是自身建設、自我完善、科學發展的需要，更是教育服務社會、服務基層的客觀要求。實施網格化管理，根本目的是促進學校、教師、學生和諧且有個性地發展。開展這項工作，就是要求我們在原有基礎上工作再深入一點，方法再多一點，服務再到位一點。教育是社會經濟發展的基礎，教育連著千家萬戶。我們辦好了人民滿意教育，就是服務好了最大的民生。教育系統應主動融入這項工作，提升教育系統服務民眾、服務社會的能力。

　　(二)加強組織保障。學校要切實把此項工作擺上重要議事日程，配強力量，充實隊伍，精心組織。主要領導親自過問、親自安排，結合實際情況盡快制定條塊融合的具體實施方案和實施細則，合理設置本級網格管理模塊或學校三級管理服務網格單元。

　　(三)努力形成合力。推進網格化管理是一項長期化的系統性工程，各處室需要各方面的協調配合，要切實形成合力，形成上下聯動、全員參與的良好工作格局。

　　(四)嚴格督導獎懲。各處室要將教育系統參與“網格化管理”工作列入年度工作計劃，落實人員予以推進。各處室要將參與“網格化管理”工作列入教職工的工作職責，列入教職工績效考核內容，對參與“網格化管理”工作成績突出的教職工，應予以相應獎勵。